martes, 3 de diciembre de 2019
lunes, 30 de septiembre de 2019
JUEGO DE UNIDADES Y DECENAS
Hoy en 2º de Ed. Primaria vamos a repasar las unidades y decenas con este divertido juego online de la web https://conteni2.educarex.es/?a=22
https://conteni2.educarex.es/mats/120153/contenido/
jueves, 28 de diciembre de 2017
sábado, 9 de septiembre de 2017
CURSO ABP. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Comenzamos
el curso 2017/2018 con nuevas motivaciones y muchas ganas por aprender nuevas metologías para introducirlas con mi alumnado. A partir del 11 de
Septiembre me dedicaré en mi apartado de FORMACIÓN al curso "ABP. Aprendizaje basado en proyectos (Infantil y Primaria)", curso tutorizado en línea del
Área de Formación en Red del INTEF.
Este curso en red tiene como finalidad conocer el modelo ABP, de este modo analizaremos los principios de la enseñanza basada en proyectos, sus ventajas y dificultades así como las claves para un desarrollo efectivo del proyecto.
martes, 27 de junio de 2017
ENLACES BLOG ALUMN@S ACTIVIDADES ESPACIO DE PAZ E IGUALDAD
A continuación os dejo los enlaces de actividades que habéis realizado a lo largo de este curso para el Plan Escuela Espacio de Paz y de Igualdad. Felicidades por vuestro trabajo, es excelente:
Blog de Rocio:
Cuento de Cenicienta.
Eres un ejemplo a seguir
Blog de Victor:
La cenicienta que no quería comer perdices
Día de la mujer trabajadora
Blog de Guía:
Contamos un cuento de cenicienta.
Una luchadora
Blog de Germán:
Día de la mujer trabajadora.
Blog de Javi:
Biografía sobre mi abuela Isidora
Blog de Rosa:
Historia de una emigración en mi familia
Blog de Iván:
Mi abuela
Blog de Rocio:
Cuento de Cenicienta.
Eres un ejemplo a seguir
Blog de Victor:
La cenicienta que no quería comer perdices
Día de la mujer trabajadora
Blog de Guía:
Contamos un cuento de cenicienta.
Una luchadora
Blog de Germán:
Día de la mujer trabajadora.
Blog de Javi:
Biografía sobre mi abuela Isidora
Blog de Rosa:
Historia de una emigración en mi familia
Blog de Iván:
Mi abuela
jueves, 23 de marzo de 2017
TRABAJAMOS LOS MAPAS FÍSICOS CON TINY TAP.
Tiny Tap (http://www.tinytap.it/) es una app muy interesante que está disponible de forma gratuita tanto para Ipad como Android.
Tiny Tap facilita a profesores y estudiantes la creación de actividades
interactivas (juegos, cuentos, historias, actividades de repaso...)
desde sus tabletas. Estas actividades pueden ser compartidas con otros
usuarios, no sólo en la misma tableta, sino con cualquier usuario de la
aplicación desde sus propias tabletas Android o Ipads. Y aún más, como
la web de Tiny Tap contiene un enorme repositorio de actividades y juegos
creados por otros usuarios, divididas por idiomas y edades, es posible
utilizarlas desde la web, desde cualquier dispositivo (un pc, una
pizarra interactiva, etc.). Esto puede ser muy motivador para los
estudiantes, puesto que pueden mostrar y compartir su trabajo más allá
del aula y de la tableta.
En 1º de ESO la hemos utilizado para realizar juegos interactivos sobre el relieve físico de los continentes y el resultado es fantástico.
Aquí os dejo enlaces a los juegos creados por varios de mis alumnos/as, espero que os gusten.
- JUEGOS DE JUAN Y RAQUEL.
- JUEGOS DE ROBERTO Y ANDRÉS.
- JUEGOS DE LIDIA Y ANA PILAR.
Un saludo,
Gerardo. @lalomeidei
martes, 21 de marzo de 2017
TELEDIARIO HISTORICO EN 2º DE ESO.
En la clase de 2º de ESO y continuando con actividades motivadoras, hemos realizado un montaje en video con el programa MOVIE MAKER de un pasaje de la historia que ha servido para conocer un poquito más sobre la invasión de los musulmanes en la Península Ibérica.
Se trata de la Batalla de Guadalete, en el año 711.
Las grabaciones se realizaron con un Chroma y con un ipad (aplicación TOUCH CAST STUDIO) a partir de una idea de Rosa Liarte.
Espero que os guste, el trabajo que han realizado los alumnos/as es fantástico y seguro que habrán aprendido esta parte de la historia de otra manera, de forma más significativa y mucho más divertida para ellos.
Se trata de la Batalla de Guadalete, en el año 711.
Las grabaciones se realizaron con un Chroma y con un ipad (aplicación TOUCH CAST STUDIO) a partir de una idea de Rosa Liarte.
Espero que os guste, el trabajo que han realizado los alumnos/as es fantástico y seguro que habrán aprendido esta parte de la historia de otra manera, de forma más significativa y mucho más divertida para ellos.
domingo, 13 de noviembre de 2016
Video Conquista Musulmana de la Península Ibérica.
Bueno pues aqui dejo el enlace de mi primer video Flipped, ha sido una actividad realmente interesante. Se trata de un video explicativo de la conquista musulmana de la Península Iberica, grabado con el móvil y editado con la aplicación iMovie para Ipad y luego subido a YouTube.
También dejo el enlace del video enriquecido con preguntas con la aplicación EDpuzzle:
https://edpuzzle.com/assignments/5828b56e9d0ac7f33eecbd4f/watch
(Para ver el video enriquecido con preguntas hay que estar registrado en EDpuzzle)
Un saludo y espero que os guste,
Gerardo.
Mi proyecto Flipped Classroom
Bueno pues aquí os dejo el CANVAS de mi proyecto Flipped Classroom:
Un saludo, espero que os guste.
Gerardo.
El proyecto será llevado a cabo en el 2º Trimestre del presente curso escolar con el alumnado de 2º de ESO en el CEIP MAESTRO ROGELIO FERNÁNDEZ de Villanueva del Duque.
Todo lo que vaya realizando del proyecto lo iré publicando en el blog con la etiqueta "AL-ANDALUS". Queda por incluir en este canvas un cronograma detallado con las actividades que realizará el alumnado a lo largo del proyecto, que es una de las retroalimentaciones que me han dado compeñeros de curso.
Un saludo, espero que os guste.
Gerardo.
Taller de evaluación de nuestros Proyectos Flipped Classroom.
Continuando con el tercer bloque: Diseño de un proyecto Flipped Classroom: herramientas y recursos, de nuestro curso de #flipped_INTEF, hemos tenido una interesante actividad colaborativa.
Se trata de un taller de coevaluación en el que hemos tenido que evaluar los proyectos de tres compañeros, así como autoevaluarnos. Y de la misma forma otros compañeros me han evaluado a mí.
Ha sido bastante interesante, las criticas de mis compañeros han sido muy positivas, ver fallos que tu no ves, cosas que te has dejado atrás, en fín una actividad realmente colaborativa y formativa. Estas retroalimentaciones recibidas nos abren los ojos a posibles puntos débiles de nuestro proyecto y nos refuerzan los puntos fuertes del mismo.
Esto es lo bueno del modelo Flipped Classroom, compartir, abrir nuestro trabajo a los demás, difundirlo para mejorar los puntos débiles de nuestro trabajo y reforzar el mismo con ideas de otros.
Un saludo,
Gerardo.
Se trata de un taller de coevaluación en el que hemos tenido que evaluar los proyectos de tres compañeros, así como autoevaluarnos. Y de la misma forma otros compañeros me han evaluado a mí.
Ha sido bastante interesante, las criticas de mis compañeros han sido muy positivas, ver fallos que tu no ves, cosas que te has dejado atrás, en fín una actividad realmente colaborativa y formativa. Estas retroalimentaciones recibidas nos abren los ojos a posibles puntos débiles de nuestro proyecto y nos refuerzan los puntos fuertes del mismo.
Esto es lo bueno del modelo Flipped Classroom, compartir, abrir nuestro trabajo a los demás, difundirlo para mejorar los puntos débiles de nuestro trabajo y reforzar el mismo con ideas de otros.
Un saludo,
Gerardo.
jueves, 27 de octubre de 2016
CANVAS EDITABLE PARA DESARROLLO DE PROYECTOS - UDIS - TAREAS...
Os adjunto un documento en formato word para que cualquiera que lo necesite pueda editar sus propios CANVAS para trabajo de ABP, Udis o tareas significativas para nuestro alumnado.
Es una plantilla elaborada a partir del diseño original de : Miguel Ariza @maarizaperez y Antonio Herreros @aherrerosvega. Disponible en http://conecta13.com/canvas/
Espero que sea de vuestro interés, un saludo.
Gerardo.
CANVAS EDITABLE
domingo, 16 de octubre de 2016
Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom
En nuestro curso de #flipped_INTEF nos han propuesto como tarea:
1º Describir una actividad de las que planteas
habitualmente en clase, bien para casa (tradicionales deberes), bien para el
aula. Analízarla según el
modelo revisado de Bloom. ¿En qué nivel se
clasificaría?
2º Rediseñar esa actividad para que suba al menos un
nivel en la taxonomía. Es decir, si en el análisis ves que está orientada a
"Recordar y Comprender" darle una vuelta para que los alumnos utilicen
habilidades intelectuales más altas, como "Aplicar, Analizar, Crear".
Estos son los trabajos de mis compañeros/as realizados en tableros de padlet :
- Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom- Infantil y Primaria
- Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom - Secundaria, Bachillerato
- Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom - FP
Mi actividad rediseñada es la siguiente, espero que os guste:
Para poder realizar esta actividad hay que entender antes...
¿qué es la Taxonomía de Bloom?
Hace más de 50 años que Benjamin Bloom formuló su Taxonomía de Dominios de Aprendizaje, conocida desde entonces como Taxonomía de Bloom.
Esta taxonomía es una herramienta fundamental para que el docente pueda establecer los objetivos del proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula y sirve para evaluar el nivel cognitivo adquirido por el alumnado.
En la actualidad se han realizado distintas actualizaciones de esta taxonomía complementando cada categoría con verbos y herramientas digitales que posibilitan el desarrollo de habilidades para: RECORDAR, COMPRENDER, APLICAR, ANALIZAR y EVALUAR.
El aprendizaje para que sea significativo en el alumnado se debe ir asentando en cada nivel anterior, esto quiere decir que requiere de una jerarquía en la adquisición de conocimiento:
- Para llegar a comprender un concepto hay que recordarlo primero.
- Antes de poder aplicar un concepto hay que comprender.
- Antes de analizar un concepto hay que aplicarlo.
- Antes de evaluar su incidencia positiva o negativa hay que analizarlo.
- Antes de crear hay que recordar, comprender, aplicar, analizar y evaluar.
(fuente: www.scolartic.com)
Espero que haya resultado de vuestro interés, un saludo,
Gerardo.
sábado, 15 de octubre de 2016
Mesa redonda: Flipped Classroom - I
Comparto esta interesantísima mesa redonda de la edición de octubre de 2015 del curso "Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classrom) de la Red INTEF, en la que participan Antonio J. Calvillo Castro (@caotico27), Juan Pablo Sánchez (@JuanPabloDelmo), Domingo Chica Pardo (@dchicapardo) y Raúl Santiago (@santiagoraul), cuatro referentes del Flipped Classroom en nuestro país.
En ella nos explican por qué hay que aplicar el modelo Flipped Classroom en nuestras aulas o por qué tenemos que integrar las TIC con nuestro alumnado. Además nos dan indicaciones de cómo podemos hacer que nuestros alumnos/as veán los videos en casa o las herramientas que se pueden utilizar para hacer nuestras clases más prácticas, donde nuestro alumnado pueda investigar, prácticar, en definitiva ... avanzar.
Me quedo con una frase de A. J. Calvillo, "Muchos profesores creen que van a perder protagonismo al utilizar este modelo y no se dan cuenta que lo que de verdad importa son los intereses de nuestro alumnado", que sean ellos los protagonistas y nos centremos realmente en lo que a ellos les interesa.
Para ello debemos dar un paso al frente y experimentar con la tecnología. O como dice J. P. Sánchez, "gracias a este modelo cambia la manera de aprender, ya que internet (por los videos en la red) nos ofrece una nueva forma de aprender en casa, el alumno se vuelve más autónomo porque si tiene dudas puede volver a ver el video tantas veces como quiera"
Tienes que verla, es muy amena e interesante.
domingo, 9 de octubre de 2016
Esbozo de proyecto ABP-Flipped
Hoy voy a presentaros mi esbozo de proyecto ABP - Flipped pero antes me gustaría explicar en que consiste el ABP o Aprendizaje Basado en Proyectos.
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?
El ABP es una nueva metodología que se está extendiendo entre un gran número de docentes. Gracias a este enfoque novedoso, la visión de la escuela está cambiando, los roles que asumen docentes y alumnado también van a cambiar.
A través del ABP se trata de pasar de la mera transmisión de conocimientos por parte del docente y la recepción de los conocimientos por parte del alumnado, centrado en el trabajo con el libro de texto y en la superación de exámenes escritos para comprobar los aprendizajes, "a una metodología en la que el docente implique a su alumnado en su propio aprendizaje, para ello es necesario que el docente plantee el aprendizaje como un desafío" (Fernando Trujillo). El resultado será una tarea final o producto final que sea realmente relevante y motivador para el alumnado.
Las ventajas del ABP son muchas y la relación con otros modelos como el Flipped Classroom es evidente, el rol del docente y del alumnado cambian totalmente. El docente ayudará a encontrar soluciones a los problemas que investigan sus alumnos. El Libro de texto pasa a ser un recurso didáctico más y se trata de comprobar si nuestros alumnos/as han desarrollado competencias clave que le sirvan para su vida cotidiana o futura, y para ello no solo nos valdremos de exámenes, si no de sus propias creaciones artísticas, de sus trabajos, de sus exposiciones orales o escritas, de sus reflexiones...
Lo que parece evidente es que nuevos modelos de enseñanza como el Aprendizaje basado en proyectos, en problemas, en juegos, el flipped classroom, la gamificación o las inteligencias múltiples, serán tendencia en educación los próximos años.
Lo que parece evidente es que nuevos modelos de enseñanza como el Aprendizaje basado en proyectos, en problemas, en juegos, el flipped classroom, la gamificación o las inteligencias múltiples, serán tendencia en educación los próximos años.
Continuando con nuestra formación en #Flipped_INTEF os dejo una muestra de los fantásticos esbozos de Proyectos ABP, realizados con padlet por los compañeros/as de curso:
Mi esbozo de proyecto ha surgido gracias a la ayuda de mi compañero Ángel Carmona que ya realizó un proyecto muy parecido con su alumnado el año pasado y fue realmente divertido.
(Pincha en la imagen para ver mi esbozo de proyecto ABP)
Metodologías innovadoras con Pinterest
Presenta un diseño agradable, de fácil lectura y muy práctico porque es muy fácil compartir los pines con todo el mundo. Además podemos organizar el contenido visual que tenemos almacenado en pequeñas carpetas según la temática que nos interese.
Aquí os dejo mi perfil personal, en el que iré guardando todo aquello que me gusta o es realmente interesante desde un punto de vista educativo. (puedes pinchar en la imagen o en la dirección url de más abajo)
https://es.pinterest.com/gerardoluis1976/
Un saludo,
Gerardo
lunes, 19 de septiembre de 2016
Podcast "Flipped Classroom en mi aula"
Aquí os dejo un podcast que he realizado explicando los beneficios de usar el modelo Flipped Classroom en mi aula.
Espero que os guste.
Un saludo,
Gerardo.
viernes, 16 de septiembre de 2016
Metodología Flipped Classroom
El Flipped Classroom es un
nuevo enfoque, que se basa en la implicación y colaboración del alumnado y en
una enseñanza más individualizada por parte de los docentes. Además el ambiente
de enseñanza es más motivador para el alumnado y aunque en un principio cueste
al docente su implementación, debemos al menos intentar este tipo de propuestas
novedosas.
Para mí el sentido de fondo
de este planteamiento es que parece evidente que aunque se necesitan unos
mínimos recursos y conocimientos tecnológicos, tanto por parte del alumnado
como del profesorado, el aula invertida es más efectiva que el modelo
tradicional.
Cada vez me siento más cómodo
en clase utilizando nuevas aplicaciones, recursos digitales, etc. Entre las que
más utilizo son: aplicaciones de Google (Drive, Gmail, Blogger...),
Xmind o Bubbl.us (para realizar mapas conceptuales, esquemas…), Prezi
o Powerpoint (para presentaciones y trabajos) Piktochard o Genial.ly
(para realizar infografías, trabajos, poster…), Educaplay (para que el
alumnado elabore sus propios recursos educativos, evaluaciones, test…) kahoot
(para gamificación del aprendizaje) …
Lo que está claro, es que nuestros alumnos/as cada vez
que utilizamos estas herramientas se muestran muchísimo más motivados y
predispuestos en la clase, además de ser más participativos.
"Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom)"
Comenzamos
el curso 2016/2017 con ganas y motivaciones nuevas. A partir del 15 de
Septiembre me dedicaré en mi apartado de FORMACIÓN al curso "Dale la
vuelta a tu clase (Flipped Classroom)", curso tutorizado en línea del
Área de Formación en Red del INTEF.
Este
curso en red tiene como finalidad conocer el modelo Flipped Classroom
(clase invertida) analizando su posible aplicabilidad, las ventajas de su
desarrollo y los problemas o inconvenientes que nos podemos encontrar a la hora
de llevarlo a la práctica detallando, a su vez, algunos estudios que
abordan su eficacia.
Realizaremos
un recorrido por más de 100 herramientas y recursos disponibles para ser
utilizados, centrándonos en algunas de ellas, que exigirán la creación de
contenidos didácticos “flipped” por parte del participante.
También
reflexionaremos sobre la relación de este modelo con metodologías de tipo
inductivo. Por tanto se trata de un enfoque eminentemente práctico que
proporcione al alumno los conocimientos, recursos y herramientas para llevar
este modelo a la práctica, de modo inmediato, en el contexto de su propia aula.
lunes, 15 de febrero de 2016
domingo, 18 de mayo de 2014
REPASO TEMA Nº 10 - LENGUA 4º
VOCABULARIO:
LITERATURA:
GRAMÁTICA:
EXPRESIÓN ESCRITA:
Para repasar otros contenidos de otros temas os aconsejo el enlace habitual:
LITERATURA:
GRAMÁTICA:
EXPRESIÓN ESCRITA:
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